Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
Identifica. Espacio
EduBook Organización
- 2802 visitas
Busca el nombre de una población en los dos primeros párrafos. ¿En qué zona de España ocurren los hechos?
-
Las partes de la cabeza
INTEF Organización
- 2 lo usan
- 5223 visitas
Aplicación interactiva en la que tenemos que indicar el nombre de cada una de las partes que forman la cabeza.
-
La ropa
Mestre a casa Organización
- 6 lo usan
- 3981 visitas
Aplicación interactiva en la que tendremos que dar nombre a los dibujos que nos presentan relacionados con vestimentas.
-
Autoavaluació final T10 06 - Els animals
EduBook Organización
- 2790 visitas
Relaciona el nombre de potes amb el grup d'artròpodes corresponent: quatre parells tres parells nombrosos parells cinc parells
-
Identifica. Zonas de un feudo
EduBook Organización
- 2766 visitas
Fijate en el dibujo del feudo y realiza la siguiente actividad: Indica el nombre de cada zona del feudo:
-
Los Fármacos (VIII)
Aurora D V Docente
- 2 lo usan
- 3469 visitas
Texto que explica qué son los fármacos genéricos y la comparativa con los que tienen un nombre comercial
-
El número de los sustantivos
Tiching explorer Organización
- 6130 visitas
Mediante una breve explicación teórica los alumnos podrán repasar los conceptos de género y número relacionados con el nombre.
-
Autoavaluació inicial T04 03 - La població espanyola
EduBook Organización
- 2718 visitas
Ordena de més petit a més gran els sectors econòmics segons el nombre de treballadors que ocupen a Espanya:
-
Las regiones de Chile
Xtec Organización
- 4 lo usan
- 4524 visitas
Aplicación interactiva en la que tenemos que decir el nombre de la región de chile señalada en el mapa.
-
Investiga. Habitants de la teva localitat
EduBook Organización
- 2673 visitas
Investiga quin és el nombre d'habitants de la teva localitat. Vius en un poble o en una ciutat?
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
