Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
Avaluació final T14 01 - L'herència de la cultura clàssica
EduBook Organización
- 1518 visitas
Explica les característiques de la religió grega i dels seus déus.
-
Avaluació final T14 03 - L'herència de la cultura clàssica
EduBook Organización
- 1471 visitas
Per què diem que Grècia és el bressol del pensament racional?
-
Avaluació final T14 09 - L'herència de la cultura clàssica
EduBook Organización
- 1316 visitas
Quina va ser la gran innovació de l'escultura romana? Explica-la.
-
Avaluació final T14 08 - L'herència de la cultura clàssica
EduBook Organización
- 1263 visitas
Descriu els aspectes més importants de l'escultura grega.
-
Avaluació final T14 03 - L'herència de la cultura clàssica
EduBook Organización
- 1209 visitas
Per què diem que Grècia és el bressol del pensament racional?
-
Avaluació final T14 01 - L'herència de la cultura clàssica
EduBook Organización
- 1077 visitas
Explica les característiques de la religió grega i dels seus déus.
-
Parlar per convèncer. La importància (o la manca) de la retòrica clàssica
Perty de Olano Corberó Organización
- 552 visitas
Article sobre la retòrica.
-
La comèdia del gall. L'Espinguet. Lletres i bases musicals
Maria Cornet Docente
- 2 lo usan
- 5583 visitas
Blog amb les lletres de les cançons i les bases tocades preparades per cantar-hi a sobre.
-
La comedia de capa y espada, un espectáculo de masas hace cuatro siglos
Cristina Blas Docente
- 3 lo usan
- 2217 visitas
Encontramos en esta página web una breve reflexión sobre la comedia de capa y espada en la que podemos consultar las características de la misma, las condiciones de su nacimiento y las razones de su éxito.
-
La comedia latina a la luz de los redescubrimientos de Menandro
Cristina Seco Organización
- 485 visitas
Artículo donde se describen las características principales de la comedia latina.
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
